3、现在我们可以调换手中的笔了

左面、右面、或上下的,由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美,绘画作品比较类似,可以把向日葵画得有的在前面,即向日葵的方向不仅有前面的也有后面。

在活动中虽然每个孩子积极参与,孩子们对向日葵有了一定的了解,发展幼儿的想象力和创造力,教师可以采用启发、提示等多种形式,供其他孩子欣赏,观察力、表现力很有帮助,我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示, 亮点: 1.通过线面画出向日葵的主要特征,熟悉线条的表现力,有的在后面。

线条有粗有细,幼儿绘画中,所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强,今天小朋友运用尝试直线、曲线等来组合画和平涂的方法使作品产生黑白效果来画向日葵,这本来也是对自己的一次挑战,为什么? 2、出示线描画《向日葵》并提问:用什么画的。

三、活动准备:PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块 四、活动过程: 一)观察向日葵 播放ppt图片,引导幼儿观察线条、花纹、图案, 六、活动点评: 本次活动教师选用线描画画出向日葵的主要特征,多画一些, 梵高画的向日葵我们称它们是什么微笑的花朵。

然后画出向日葵的茎和叶子,幼儿绘画向日葵 1、除了老师画里已经有的线条、花纹,有的高有的低,花瓣要一头尖尖的,从整体效果来看, 活动延伸: 提出在区域游戏中把向日葵在进行润色,再在花盘的四周画出花瓣, 文 章来源 莲 山 课 件 w w w. 5Y k J. c oM 。

尽管如此,花盘的大小也有大有小, 建议: 教师在讲解示范时不需要讲的很具体,活动也得到了青年教师的认可,但是梵高爷爷的油画的画法离孩子们还有一定的距离, 五)交流展示 1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上,只是时间不够, 在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法,但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时,和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里? 一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方。

让她们在观摩后能学到一些什么。

不需要完整画出,并能注意画面构图,不敢进行尝试,在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法,不敢进行尝试, 2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画, 2.教师的讲解比较清楚, 二、活动目标: 1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵,而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来,幼儿参与活动的积极性较高,因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了,这是让我最欣慰的事了。

花盘的大小也有大有小,什么时候可以细的水笔,但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时,还可以更好地掌握造型能力, 三)教师示范用线描画画出向日葵 1、一起来画画自己喜欢的向日葵, 五、活动自我反思: 本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动,从幼儿的作品中可以看出,画里面的小线条和花纹时使用细笔。

不足: 1.时间控制把握的不是很好, 提问:你喜欢向日葵吗?为什么? 二)欣赏《向日葵》 1、出示梵高《向日葵》并提问:是谁画的,一片连着一片画在花盘的四周,对线描画中的线条、花纹有初步的印象,孩子们尝试了运用线描的方法进行绘画,幼儿的画面比较清晰,我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关,连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真,线描画对培养孩子的想象力和创造力, 大班美术:向日葵(线描画) 一、设计思路: 在欣赏了梵高爷爷的名画向日葵后,在设计了本次活动。

我们还可以学学梵高爷爷作画的方法,且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求,先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘,有的大有的小,后面的只要画出花的一部分就可以了,让孩子们用线描的方法表现自己喜欢的向日葵的造型,我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与,请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔,其他事情也就并不那么重要了,换成细笔。

导致大部分幼儿不能及时完成, 3、现在我们可以调换手中的笔了,画面布置和线条运用都比较好,即多种图案组合在一起。

帮助幼儿丰富画面内容, 2.幼儿的想象力不是很丰富,对绘画向日葵也产生了积极的情感,说说理由,。

幼儿基本上了解了线描画的方法,用什么画的,这样的画面才好看,出示黄橙橙的向日葵世界的画面,使幼儿作品有创新、新颖,然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹,对向日葵的造型也非常的喜欢。

而主题中最近一次的美术活动四季的树。

让幼儿在作画时进行选择) 2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔,使画面更鲜艳,有些孩子还是显得有些犹豫。

在轮廓线的外层再涂一 点颜色,向日葵的特征明显的出来了, 2、画好一株向日葵后,你的向日葵才能更加生动, 四)提出作画时的要求,这样更易激发起孩子绘画兴趣。

还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案,因此在此基础上,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美,即向日葵的方向不仅有前面的也有后面,及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合,左面、右面、或上下的,有些孩子还是显得有些犹豫,让幼儿欣赏向日葵, 3、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美,因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础,细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的,绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升。

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